愛知県総合教育センター研究紀要 第100集
−学校・家庭・地域の相互連携を核とした道徳教育の推進ー
| 目 次 | ||
| 本文（ＰＤＦファイル） | 全文（ＰＤＦファイル） | |
| １ はじめに | ||
| ２ 規範意識にかかわる先行研究 | ||
| ３ 研究の目的 | ||
| ４ 規範意識に関する実態調査−年齢と共に低下する自己肯定感と規範意識− | ||
| (1) 実態調査の概要 | ||
| (2) 自己肯定感の高まり | ||
| (3) 発達にともなって低下する自己肯定感 | ||
| (4) 維持されている学校の規範 | ||
| (5) 判断しやすい規範 | ||
| (6) 親の意識と子どもへの働き掛け | ||
| ５ 規範意識の醸成 | ||
| ６ 規範意識の芽生えとしつけ | ||
| ７ 職場体験学習やキャリア教育などの体験活動の充実−地域との連携の必要性− | ||
| ８ 最低限の規範意識をつくる | ||
| ９ 言語活動の充実−思考力，判断力をはぐくむ− | ||
| 10 相互連携の充実 | ||
| (1) 今までの連携の在り方 | ||
| (2) 規範意識を高めるために効果的な相互連携の視点 | ||
| (3) 新しい学習指導要領にある連携の具体例 | ||
| 11 平成21年度の実践 | ||
| 12 各学校の実践概要(平成22年度の取組） | ||
| 13 ２年間の研究成果 | ||
| 14 おわりに | ||
| 実践事例 （PDFファイル） | ||
| 【実践１】小学校 | 思いやりの心をもち，共に生きようとするにしっ子の育成 | |
| 【実践２】小学校 | 地域とかかわり思いやりの心や公共心を高める子どもの育成 | |
| 【実践３】中学校 | 自己と社会を見つめ，自律できる生徒の育成 | |
| 【実践４】中学校 | まごころをもち心身ともに健全で，地域から愛される生徒の育成 | |
| 【実践５】高等学校 | 礼節を重んじ，地域社会で活躍する生徒の育成 | |