目　　次

 

＜本論＞

はじめに　

１　研究の目的

２　研究の方法

３　研究の内容

４　研究のまとめと今後の課題

　　参考１　　構成的グループ・エンカウンター

参考２　　楽しい学校生活を送るためのアンケートＱ-Ｕ

表　１　　学校に取り入れられている主なグループ・アプローチ

 

＜研究実践編＞

実践１（小６）　誰もがリーダーを務められる学級

〜よい学級からすべての児童が満足する学級へ〜

 

　実践２（小６）　お互いを認め合える，居心地のよい学級づくり

〜小グループから学級全体の活動へ〜

 

　実践３（中３）　学級の中に互いを認め合う雰囲気を醸成するための取組

〜他者理解を中心にした構成的グループ・エンカウンターの実践を通して〜

 

実践４（中３）　仲間と語り合う中で，心を豊かにできる生徒の育成

〜かかわり合い活動，行事を通した仲間づくりの実践〜

 

実践５（中２）　自分の思いや願いを素直に表現できる生徒の育成

〜グループ・アプローチの実践を通して〜

 

実践６（高２）　自他を認め合う雰囲気のある学級づくりを目指したグループ・アプローチの実践

〜ホームルーム活動，総合的な学習の時間を活用した実践例〜

 

実践７（高２，３）知識を身に付けながら他者及び自己への理解を深めるグループ・アプローチ

〜適切な機会をとらえた道徳教育の実践〜

 

 

実践８（高２）　学級内の対人交流を促し，承認感を高めるグループ・アプローチ

〜ラボラトリー体験学習の実践〜