愛知県総合教育センター研究紀要 第99集
−学校・家庭・地域の相互連携を核とした道徳教育の推進ー
| 目 次 | ||
| 本文（ＰＤＦファイル） | 全文（ＰＤＦファイル） | |
| １ はじめに | ||
| ２ 教育基本法の改定 | ||
| ３ 規範意識の醸成にかかわる先行研究 | ||
| ４ 研究の目的 | ||
| ５ 規範について | ||
| ６ 本研究における実態調査 | ||
| (1) 実態調査の概要 | ||
| (2) 実際の行為と意識の差 | ||
| (3) 「悪いことではない」「悪いこと」「本人の自由」 | ||
| (4) 保護者の意識 | ||
| (5) 児童生徒と保護者のずれ | ||
| ７ 道徳性の発達段階 | ||
| ８ 道徳教育の推進状況と新しい学習指導要領 | ||
| (1) 道徳教育推進の状況 | ||
| (2) 新しい学習指導要領にみる今後の道徳教育の方向 | ||
| (3) 道徳推進教師について | ||
| ９ 「相互」連携とは | ||
| (1) 今までの連携の在り方 | ||
| (2) 規範意識を高めるために効果的な連携の視点 | ||
| (3) 児童生徒や保護者の思い | ||
| 10 平成21年度の取組 | ||
| 11 おわりに | ||
| 実践事例 （PDFファイル） | ||
| 【実践１】小学校 | 思いやりの心をもち，共に生きようとするにしっこの育成 | |
| 【実践２】小学校 | 地域とかかわり思いやりの心や公共心を高める子供の育成 | |
| 【実践３】中学校 | 心のノートを活用した「規範意識を高める考え方」の構成 | |
| 【実践４】中学校 | まごころをもち心身ともに健全で，地域から愛される生徒の育成 | |
| 【実践５】高等学校 | 守高生の規範意識を育てる | |