（１）成果
　・テレビ会議システムは画面を通じてお互いの顔を見ながら，リアルタイムで双方向の
　　やりとりができる。今年は昨年度よりも，生徒同士があたかも直接会って話している
　　かのようにコミュニケーションをとることができていた。
　・今年度は，昨年度から続くテレビ会議交流に加え，交流相手と直接会って話をする機
　　会を設定した。直接会った際は緊張してしまった生徒もいたが，テレビ会議交流のと
　　きに話したことなどを話題にし，比較的スムーズにコミュニケーションをとることが
　　できていた。
　・本校の生徒は，初対面の人やあまり慣れていない人と話すのは苦手な傾向にある。そ
　　のような生徒たちが，テレビ会議交流で知り合った人と会えることに対し，「楽しみ
　　にしている」「会って直接話をしてみたい」という積極的な気持ちになった生徒が多
　　かった。以前より動じない，臆しないといったような社会性が身に付きはじめている
　　と思われる。
　・お互いに自由に話せるフリータイムでは，生徒たちはその場で質問を考えて問いかけ
　　たり，質問されたことに答えたりするなど臨機応変に対応し，積極的にコミュニケー
　　ションをとることができていた。これまで繰り返し実践してきた成果が，ここにきて
　　大きく出てきたように感じる。
（２）課題
　・ハウリングを起こさないための工夫が必要である。軽減策として，発話するときのみ
　　キーボードを押してマイクをオンにし，発話していないときのハウリングをなくすよ
　　うにしている。
　・機器の性質上，音飛びや回線の途絶えがどうしても生じてしまう。しかし，生徒たち
　　がそのことに気付き，対応することができていたのは頼もしい限りであった。
　・本校は各教室に有線LAN の端子が整備されており，教室でのインターネット環境は比
　　較的安定している。しかし，時間帯によってはサーバの反応が悪くなることがある。

　これまで，２年にわたってみあい養護学校との交流学習を行ってきた。その中で，生徒たちのこのシステムへの習熟は目を見張るのもがあり，また，交流の内容への関心，興味も高く，非常に積極的に取り組んでいる。今後もお互いの生徒同士の情報交換などの活動を基本に，コミュニケーション能力，社会性の向上に向けた実践ができるとよいと考えている。