（１）学校祭交流（第１学年　ＴＶ会議交流）　11月上旬

　昨年度に引き続き２回目の交流であったため，事前の打ち合わせや日程の確認等は，スムーズに行うことができた。昨年度はネットワークの設定が悪かったのか，音声が数秒も遅れたり，映像が乱れたりするなど，やりとりに支障を来すこともあったが，今回は事前の接続テストもうまくでき，当日も多少映像がコマ送りのようになることはあったもののおおむねスムーズに進めることができた。
　まず始めに，生徒たちが互いに挨拶を交わした後，「本校｣生徒会の生徒から学校祭「池田の里ゆめまつり」の企画の紹介をしてもらった。初めて会う「本校｣生徒を全員真剣なまなざしで見つめ，一言も聞き漏らさないように一生懸命メモを取りながら聞いていた。次に，桃花校舎の生徒から，部活動や生徒数など「本校｣に関する質問を行った。恥ずかしがったり緊張したりしてなかなか第一声が出なかった生徒もいた。「本校｣生徒の答えに対して，桃花校舎との違いに驚いて思わず声が出ることもあった。質問した生徒は答えを聞き終えるとやっと緊張もとれて笑顔でお礼を言うことができた。
　続いて，「本校｣の生徒から桃花校舎への質問を受けた。答えたい人を挙手で求めたら，皆が一斉に手を挙げ，「自分が答えたい」，『「本校｣の生徒と話がしたい』，と口々に訴えていた。どの生徒も自然な表情で「本校｣の生徒とのやりとりを楽しんでいた。

　こうしたやりとりを通して，生徒は次に行われる「本校｣訪問（直接交流）へのイメージと期待を膨らませることができた。

写真１　「本校｣の紹介

写真２　「本校｣のことを質問

（２）学校祭交流（第1学年　直接交流）　11月下旬

　学校祭当日「本校｣に訪れ，直接交流を行った。オープニングセレモニーでは，皆の前に立ち代表生徒が挨拶を行った。その後，各グループに分かれ，「本校｣の児童生徒が企画したイベントに参加し学校祭を楽しんだ。事前のＴＶ交流でイベントの内容を紹介してもらい内容を知ることができたので，参加したいイベントをあらかじめ選び積極的に交流することができた。時間が限られていたことやイベントが混み合っていたことで希望通りに参加できず，生徒はもっと交流したい気持ちを残して交流を終えた。

写真３　イベントに参加

写真４　「本校｣生徒会長挨拶

（３）ふれあい作品展交流（第２学年　ＴＶ会議交流）　１月中旬

　今年度初めての取組として「本校｣で開催される「ふれあい作品展」を，タブレット端末のカメラ機能を使って「本校｣の先生に中継してもらい，紹介してもらった。小学部の紙粘土を使った作品から同学年の自画像，そして制作物等を詳しく紹介をしてもらった。作品がテレビ画面に映るたびに，「おー」，「すごく上手」等，口々に感想が漏れていた。普段，「本校｣の児童生徒の作品を見ることのない桃花校舎の生徒にとっては，すばらしい出来栄えの作品に感動しただけでなく，自分たちの作品作りの刺激にもなった。
　今回のＴＶ会議交流で「本校｣の紹介をしてくれた教員が，昨年度まで桃花校舎に勤務していた教員だったため，生徒たちも緊張することなく参加できたことから，感想が自然と生徒の口々から出てくるような和やかな雰囲気の中で交流することができた。「本校｣が桃花校舎と違い小学部から高等部までの児童生徒が通う大きな学校であることを再確認し，「本校｣の児童生徒と「会いたい」という言葉が桃花校舎の生徒から出てくるほど「本校｣への関心が高まった。

写真５　作品展を見学中

写真６　「本校｣の先生に質問

 ＜研究の成果＞
　昨年度に引き続き，学校祭「池田の里ゆめまつり」の直接交流に先立ちＴＶ会議システムを使った交流を行った。生徒の感想にもあるように，直接交流に対する意欲が高まったと答えた生徒が多かった。これまでもプリントで日程を伝えたり，パンフレットで事前学習を行ったりしていたが，テレビで「本校｣の生徒から紹介してもらったことで，よりいっそう期待が膨らみ関心が高まった。「池田の里ゆめまつり」交流の当日は人の多さに戸惑いながらも，「本校｣の児童生徒との交流に積極的に参加することができた。
　さらに，今回は，タブレット端末を用いた作品展の中継という新たな取組を行った。昨年度直接訪問し学校祭を見学した第２学年の生徒にとって，昨年の交流を思い出すきっかけとなっただけでなく，「本校｣に対する関心を高める機会となった。昨年出会った「本校｣の児童生徒が一生懸命作った作品を見学し，作品のすばらしさに高い関心をもっただけなく，直接会ってゲームなどをしたいという気持ちが高まった。

＜今後の課題＞
　「本校｣とのＴＶ会議交流も２年目を迎え，一歩ずつではあるが交流の幅が広がってきた。また，昨年度に比べ機器の扱いにも慣れ比較的手軽に交流できるようになった。生徒にとっても実際に出かけることが一番有効な交流だとは思うが，それがなかなか難しい現状においてＴＶ会議交流は有効な手だてと考えられる。ただ，実際に会いたいという意見が多かったように，便利さに目を奪われ，実際に出会う機会を無くしてしまい本末転倒にならないよう，直接交流もできる限り大事にしながら，それを更に深めるきっかけとしたい。
　タブレット端末を使ったＴＶ会議交流は，これまで機器が揃った教室等の部屋同士でしかできなかったＴＶ会議交流に比べ，いろいろな場所で設定ができることから交流の内容や期間を画期的に広げることができた。技術的には交流の幅は広がったので，今後は，互いの教育課程の違いや日程調整などソフト面の検討を加え，交流の充実を図っていきたい。