学校紹介プレゼンテーションを通した情報活用能力の育成

１　はじめに

　平成23年度現在、愛知県内の９つの高等学校に情報活用コースが設置されている。本校には平成18年度に情報活用コースが設置され、３年間で14単位の情報科目を履修するとともに大学や小学校との異校種間連携、資格取得や各種検定への挑戦等を通して情報活用能力の育成を図っている。本校情報活用コースの大きな特色の一つが小学校との異校種間連携である。情報活用コースの生徒が近隣の小学校を訪問して一対一で小学生にタイピング指導を行うというものであるが、単に生徒が小学生にタイピングを教えるということにとどまらず、授業の進行等も生徒が行っている。また、授業において使用する資料や教材等も全て生徒が作成している。
　今回は小学校との異校種間連携の中でも、授業の導入において行っている学校紹介のプレゼンテーションに焦点を当てて、その取り組みを紹介する。本校での実践事例は情報活用コースの生徒が小学生にプレゼンテーションを行うというものであるが、普通コースにおいても対象や場面を変えてさまざまな形で実践が可能であると考える。

２　授業の目標

基礎的・基本的な知識・技術の実践的な活用

• 様々な情報機器やソフトウェアを使い分け、これまでに習った知識・技術を実践的に活用することができる。
• 著作権や肖像権等の権利について理解を深め、身近な問題であることを認識した上で正しい判断や行動ができる。



コミュニケーション能力の育成

• 互いの意思や意見を尊重し合い、クラスメイトと協力して取り組むことができる。
• 聞き手のことを考えた上で資料の作成及びプレゼンテーションを行うことができる。

３　プレゼンテーションの概要と役割分担

　プレゼンテーションソフトを利用してスライド資料を作成し、10分程度の学校紹介を行う。
　準備を行うに当たっては、クラス全体で取り組むために役割を細分化した。スライド資料は内容ごとに担当を分け、スライド資料作成に用いる写真やイラストも生徒自身に用意させることにした。 　

４　利用する情報機器及びソフトウェア

　使用する情報機器やソフトウェア等は生徒自身に選択させる。実際に利用したものは以下のとおりである。

係	情報機器等	ソフトウェア
司会	コンピュータ、プリンタ、プロジェクタ、レーザポインタ	プレゼンテーションソフト、ワープロソフト
資料作成	コンピュータ、プリンタ、プロジェクタ	プレゼンテーションソフト
写真撮影	コンピュータ、ディジタルカメラ	画像管理ソフト、画像編集ソフト
イラスト制作	コンピュータ、イメージスキャナ、ペンタブレット	画像編集ソフト

　なお、本校では２・３年生が小学校との異校種間連携及び学校紹介プレゼンテーションを実施している。生徒は１・２年生次に以下のソフトウェアについて学習しており、基礎的・基本的な知識・技術を身に付けている。

• １年生…タイピング、ワープロソフト（Microsoft Word）、表計算ソフト（Microsoft Excel）、プレゼンテーションソフト（Microsoft PowerPoint）
• ２年生…画像管理ソフト（Microsoft Picture Manager）、画像編集ソフト（Adobe Photoshop、フリーソフト GIMP）

５　授業の流れ及び指導実施上の留意点

　(1)　学校紹介プレゼンテーションの概要の説明
　プレゼンテーションの目的やプレゼンテーションを行う日時、場所、対象（聞き手）などを説明する。

• 聞き手の立場を考えさせ、見やすい資料の作成と分かりやすいプレゼンテーションを心がけさせる。
• 聞き手の興味・関心を引くことができる資料の作成とプレゼンテーションの方法を心がけさせる。

　(2)　係及び作業内容の説明
　どのような係があり、それぞれの係がどのような作業を行うかを説明する。

• 個々が責任を持って仕事に取り組むとともに、クラス全体で協力して準備及び発表を行うように伝える。

　(3)　係決め
　生徒の希望を聞きながら係を決める。

• 意欲的・主体的に取り組ませるために可能な限り生徒たちの希望を聞いて係を決める。

　(4)　作業手順の説明
　全体としてどのような流れで作業を進めていくか、各係がどのような手順で作業を進めていくかを具体的に説明する。

• 全体的な流れを把握させ、自分たちの係の位置づけを理解させる。また、一部の係の作業が進まないと全体としての作業が進められないことを認識させる。
• 係内にとどまらず、他の係と連携・協力することの必要性を認識させる。

　(5)　注意事項の確認
　作業を進めていく上で肖像権や著作権などの情報モラルについて考え、正しい判断と行動をとれるように注意喚起する。

• 写真を撮影・利用するに当たっては肖像権に留意し、事前に被写体となる生徒に撮影や利用の許可を得なければならないことを説明する。
• イラストの作成・利用に当たっては著作権に留意し、オリジナルのイラストを作成するか、フリー素材などを利用するよう説明する。

　(6)　係間での打ち合わせ
　必要に応じて他の係と事前に打ち合わせを行わせる。

　　ア　司会−資料作成　　　　　 …　プレゼンテーションの内容やスライド資料にまとめる内容、順序について確認を行う。
　　イ　資料作成−写真作成　 　 …　スライド資料の内容や必要となる写真について確認を行う。
　　ウ　資料作成−イラスト制作　…　スライド資料の内容や必要となるイラストについて確認を行う。

• 作業開始後も必要に応じて打ち合わせを行い、互いに連携・協力するように伝える。

　(7)　各係での作業
　係ごとに作業を行わせる。写真の撮影など、授業時間内だけでは準備できない場合には放課後も利用して準備を行わせる。

　　ア　司会　　　　　 …　スライド資料の内容に合わせて原稿を作成する。
　　イ　資料作成　　 …　スライド資料を作成する。
　　ウ　写真撮影　　 …　スライド資料に必要な写真を過去の行事写真などから選択する。また、必要に応じて部活動の写真等を撮影する。
　　エ　イラスト作成　…　スライド資料に必要なイラストを作成する。

• 机間指導を行い進捗状況を確認するとともに、内容やデザインに関する助言や情報機器やソフトウェアの操作方法について指導を行う。
• 作業中も必要に応じて打ち合わせを行い、互いに連携・協力するように声をかける。

　　ア　司会−資料作成　　　　　 …　プレゼンテーションの内容やスライド資料にまとめる内容、順序について確認を行う。
　　イ　資料作成−写真作成　 　 …　スライド資料の内容や必要となる写真について確認を行う。
　　ウ　資料作成−イラスト制作　…　スライド資料の内容や必要となるイラストについて確認を行う。

• 作業開始後も必要に応じて打ち合わせを行い、互いに連携・協力するように伝える。

• 司会は内容の分かりやすさ、声の大きさ、聞き取りやすさ等を確認させる。
• スライド資料は内容の分かりやすさ、文字の大きさ、配色、デザイン等を確認させる。

　(11)　本番

• 失敗せずに上手く発表することよりも、明るく元気に発表できるように心がけさせる。
• 聞き手の様子や反応に応じて臨機応変に対応できるように心がけさせる。

６　おわりに

　平成17年の中央教育審議会答申「我が国の高等教育の将来像」において、21世紀は、新しい知識・情報・技術が政治・経済・文化をはじめ社会のあらゆる領域での活動の基盤として飛躍的に重要性を増す、いわゆる「知識基盤社会」（Knowledge-based society）の時代であると述べられている。知識基盤社会においては、基礎的な知識と技能の習得やそれらを活用して課題を発見し解決するために必要な思考力・判断力・表現力その他の能力が必要である。しかも、身に付けた知識や技能は、陳腐化しないように常に更新する必要がある。これらのことを行うための基盤として情報活用能力がある。知識基盤社会において情報活用能力は「読み・書き・計算」と同様に欠かすことのどきない能力なのである。
　また、平成21年度改定の高等学校学習指導要領においては「情報活用の実践力」、「情報の科学的な理解」、「情報社会に参画する態度」が引き続き情報教育の目標の観点に位置付けられている。
　今後も情報科の教員として、授業にとどまらずあらゆる場面を通じて生徒の情報活用能力の育成を図っていきたい。