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蒸散量を比べよう
| 植物は、体内にある水分を体外に出しています。これを蒸散といいます。この蒸散で出される水の量は、一定ではありません。天候や日光の当たり方でずいぶん違います。 これは、蒸散が光合成に関係しているからです。日光がたくさん当たるときには蒸散量が多く、そうでないときには蒸散量は少ないのです。 では、それを実際に確かめてみましょう。 |
１ 調べる植物
サクラ、カキなどの樹木
２ 用意するもの
・ 透明なポリエチレンの袋（ゴミ袋大のなるべく大きなもの）
・ ゴムひも（20cm程度）
・ 水の量を測るもの（メスシリンダー）
３ 方法１＜晴れの日と曇りの日の比較＞
(1) 朝、葉のたくさんついた木の枝に袋をかぶせ、口をゴムひもでしばる。
(2) 夕方に、たまった水の量をメスシリンダーで量り、記録する。
(3) この観察を晴れの日と曇りの日で行う。（必ず同じ枝の葉で行うこと）
| 蒸散量 | 月 日 | 月 日 | 月 日 |
| 晴れの日 | ｍｌ | ｍｌ | ｍｌ |
| くもりの日 | ｍｌ | ｍｌ | ｍｌ |
４ 方法２＜日なたと日かげの比較＞
(1) よく晴れた日の朝、北側（日かげ）と南側（日なた）の葉のたくさんついた木の枝に袋をかぶせ、口をゴムひもでしばる。
(2) 夕方に、たまった水の量をメスシリンダーで量り、記録する。
(3) この観察を３回行うと、より確かなデータになる。（同じ木の枝で行う）
| 蒸散量 | 月 日 | 月 日 | 月 日 |
| 日なた | ｍｌ | ｍｌ | ｍｌ |
| 日かげ | ｍｌ | ｍｌ | ｍｌ |
こんなふうに、水がたくさんたまりますよ。
| ○先生方へ この実験は、操作自体はとても簡単なのですが、朝から夕方までの時間がかかります。 そこで、授業の発展として、夏休みの自由研究のテーマとして取り上げてみるとか、選択理科のテーマとして取り上げるなどの方法が良いのではないかと思います。 |
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