（１）第１回ＴＶ会議交流（安城市紹介，半田市紹介）（６月下旬）

　安城市，半田市のことを互いに紹介し合った。昨年度に引き続いてのＴＶ会議交流だったので，子どもたちもリラックスして取り組むことができた。言葉や画像で説明するだけでなく，地図や具体物，動作なども活用して分かりやすく紹介することができた。質問コーナーでは，半田市にも安城市と同じようにゆるキャラがいることが分かったり，盛大なお祭りがあることなどが分かった。ＴＶ会議をすることに慣れてきているので，気楽に質問し合う姿が多く見られた。
　交流後の本校の子どもたちは，「４年生の時に岩滑で会った子と，またＴＶ会議ができてうれしかったです。半田市のことをいろいろと教えてもらえてよかったです」「前は南吉さんのふるさとの岩滑のことをたくさん教えてもらったので，今度は安城市の南吉さんのことを教えてあげたいです。またＴＶ会議がしたいです」と，感想を書いていた。昨年度に引き続いてＴＶ会議交流をしたことで，交流学習への意欲が高まっていることが分かる。

写真１　安城市の紹介

写真２　半田市のことを質問

（２）第２回ＴＶ会議交流（南吉ゆかりの地紹介，質疑応答）（10月中旬）

　昨年のＴＶ会議交流や直接交流で，矢勝川や権現山，南吉の生家など南吉のふるさと岩滑の様子を詳しく知ることができた。今年は，南吉が青春時代を過ごした「第二のふるさと安城市」のことを，岩滑小学校の子どもたちへ詳しく伝えようと考えた。今回のＴＶ会議で安城市の南吉ゆかりの地を紹介した後，岩滑小の子どもたちを安城市に招待して直接案内をする計画を立てた。「南吉ゆかりの地紹介」では，楽しみながら知ってもらうためにクイズ形式にして発表した。ででむし詩碑や南吉ウォールペイント，南吉オブジェ，商店街で販売している南吉グッズ，南吉クッキー，南吉グルメなどを，実物や写真を見せながら紹介した。クイズ形式にしたことで，より参加型の交流になり，岩滑小学校の子どもたちのリアルタイムの反応がしっかりと感じられた。特に，南吉クッキーや南吉マンガの実物を見せた時には，岩滑小学校の子どもたちの興味津々な反応が見られて，本校の子どもたちも満足そうであった。また，岩滑小学校の子どもたちからの質問に，分かりやすく答える姿も多く見られた。

〜質疑応答の様子〜
Ｑ．南吉オブジェの名前はどうやって決まったのですか。
Ａ．安城市が企画した「南吉観光スポットの名称募集」に集まったものの中から選ばれました。私たち桜町小５年生もみんなで応募しましたが，残念ながら選ばれませんでした。

Ｑ．「南吉の願いごと」の他にも，何かかくれているウォールペイントはありますか。
Ａ．安城市駅西駐車場の壁に描かれている大きなウォールペイントには，かくれ南吉さんが４人います。安城市に来た時に，ぜひさがしてみてください。

　交流後の本校の子どもたちは，「岩滑の子が『発表が分かりやすかった』と言ってくれたのでうれしかったです。質問にも答えられたので，よかったです」「安城市の南吉さんのことをくわしく伝えることができてよかったです。岩滑小の子が来た時に，安城市を案内するのが楽しみです」と，感想を書いていた。次回の直接交流に向けて，子どもたちの意欲が高まってきたと言える。

写真３　南吉ゆかりの地紹介

写真４　クイズ形式で発表

（３）安城市にて直接交流（南吉ゆかりの地案内「安城南吉ウォークラリー」）
　　（10月下旬）

　安城駅前商店街のイベント「安城サンクスフェスティバル」のブースをお借りして，安城市ゆかりの地案内「安城南吉ウォークラリー」を出店した。そこに岩滑小学校の子どもたちを招待し，ウォークラリー形式で楽しんでもらいながら案内して回った。来てくれた岩滑小学校の子どもから，「ＴＶ会議で顔を見たのをおぼえてるよ」と言われ，驚きながらもうれしそうに案内する本校の子どもたちの姿が見られた。何度もＴＶ会議交流を行っていることもあり，和やかな雰囲気で案内をすることができた。ウォークラリーでは，チェックポイントごとに，安城市の南吉の様子をクイズや劇，群読などで詳しく伝えることができた。また，岩滑小学校の子どもたちだけでなく，市民の皆さんにも呼びかけて，「安城南吉ウォークラリー」に参加してもらった。多くの人たちに発表をする様子から，安城市の南吉のことをもっと知ってもらいたい，みんなに広めたいという気持ちが強く感じられた。
　交流後の本校の子どもたちは，「半田市にはない南吉さんゆかりのものを紹介できてよかったです。岩滑の子が真剣に話を聞いてくれてうれしかったです。安城市での南吉さんの様子をしっかりと伝えられました」「岩滑の子のほかにも，たくさんの人に安城市の南吉さんのことを伝えることができてよかったです。南吉さんのことや安城市のことをもっと好きになってもらえたらうれしいです」と，感想を書いていた。ＴＶ会議交流と直接交流を効果的に取り入れたことで，南吉を大切に思う気持ちが深まったようであった。

写真５　岩滑小の子を案内

写真６　市民の皆さんにも南吉の説明

 ＜研究の成果＞
　研究３年目となる今年度は，昨年度に引き続いて岩滑小学校の同じ学年同士の交流ということもあり，最初からスムーズにＴＶ会議を行うことができた。昨年度は，「ふるさと岩滑の南吉さん」をたくさん感じることができた。その刺激を受けて今年度は，「安城市の南吉さん」「私たちの大切にしている南吉さん」という意識を高め，ＴＶ会議や直接交流に意欲的に取り組むことができた。
　また，どのようにするとＴＶ会議でより分かりやすく伝えることができるのかも考えて実践することができた。具体物や動作を多く取り入れたこと，クイズ形式による双方向の参加型にできたことなどが，よりよいＴＶ会議交流になった理由である。その結果，岩滑小学校の子どもたちに「安城市に行って，実際にゆかりの地を見てみたい」という気持ちが生まれ，充実した直接交流につながった。
　ＴＶ会議交流と直接交流を効果的に取り組んだことで，今まで以上に「もっと知りたい」「もっと伝えたい」という気持ちが強くなり，南吉学習の意欲の向上につながった。２年にわたるこれらの交流を行ったことで，例年の５年生に比べて南吉学習の深まりが見られたことが大きな成果である。
　また，ここでは紹介していないが，今年度の４年生同士でも昨年度同様にＴＶ会議システムを活用した交流と直接交流を行っている。学校間同士の交流の輪が広がってきていることも成果の一つと言える。

＜今後の課題＞
　３年間にわたる研究で，一定の成果が得られたと思う。来年度以降も継続してＴＶ会議交流を行い，よりよい交流を目指したい。また，更に他の学年でもＴＶ会議システムを活用した交流を図り，学校間の南吉学習の広がりをもたせていきたい。