H27年度上野中学校ＪＡＸＡ職員との交流

１　交流の計画

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時　期

内　容

６月下旬

ＳＭＴの募集，参加者（20名)決定
オリエンテーション

７月中旬

ＳＭＴへの事前指導
交流相手との打ち合わせ３回，通信テスト

８月上旬

理科学習交流会①（実験「２本のろうそく」の予測と考察の意見交換）

８月上旬

理科学習交流会②（実験「鉄球と磁石球」の予測と考察の意見交換）

11月下旬
～１月下旬

ＳＭＴによる事前調査（宇宙について）

11月下旬
～２月下旬

ＪＡＸＡ職員との打ち合わせ５回

２月上旬

通信テスト
ＳＭＴによる運営リハーサル

２月中旬

「宇宙に学ぶ～ＪＡＸＡの職員と語る会～」

２月下旬

振り返り，まとめ

２　交流の対象

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理科学習交流会
・本校１年生ＳＭＴメンバー20名
・江南市立西部中学校の希望した生徒13名
宇宙に学ぶ～ＪＡＸＡ職員と語る会～
・本校１年生生徒143名
・ＪＡＸＡ有人宇宙部門きぼうセンター職員１名

３　交流の実際

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（１）事前学習（11月下旬～）
＜ＳＭＴの活動＞
　①宇宙に関する知識のレディネスチェック
　②小グループを編成し，チームの中で探求するテーマを決定
　③チームのテーマに沿って，個人で学習を進める（情報収集）
　④レポートを作成し，学年掲示板に掲示し，情報を学年に伝える
　⑤チームで情報交換を行う（情報の集積と整理）
　　（理科の授業の中で，ＳＭＴの活動や，宇宙・ＪＡＸＡのことについて扱う）
　⑥調査しても分からなかったことについて検討し，ＪＡＸＡ職員への質問にまとめる
　⑦ＪＡＸＡ職員と語る会の運営


ＳＭＴの生徒による情報交換	学年掲示板による情報伝達

（２）ＪＡＸＡ職員との交流（２月）
＜使用機器＞
　・通信手段・・・ＳＮＳアプリ「Skype」
　・学校側・・・パソコン，プロジェクタ（２台），大型スクリーン，集音マイク，
　　　　　　　　　ウェブカメラ，スピーカ，アンプ，マイク（２本），ミキサ，iPad，
　　　　　　　　　AppleTV，Wi-Fiルータ
　・相手側・・・パソコン，ヘッドセット，ウェブカメラ

　交流授業は，学年の生徒全員が入室でき，大型スクリーンで二画面表示が可能な集会室で行った。右の画面には，ＪＡＸＡ職員とSkypeで通信している様子を，左の画面には，事前に送っていただいた補助資料などをiPadからAppleTVを経由して表示した。司会や発表の様子は，マイクスタンドの上部に設置したウェブカメラとスピーカから出る音を集音マイクで拾い相手に伝えた。
＜ＳＭＴからの質問＞
　自分たちが調査してきた内容を話した後，以下の質問をした。
・星は，どのようにしてつくられるのか？
・どうして星があるのか？
・一番最初のロケットのシステムは，どのようになっているのか？
・一番印象に残っているロケットは何か？
・宇宙での活動が，私たちの生活にどのように関わっているのか？
・宇宙飛行士が常に心がけていることは何か？
・宇宙船の名前は，どのように決めているのか？
・宇宙船は最高で何日間，宇宙に滞在できるのか？
・宇宙ステーションは，なぜ時速27,700kmで動くのか？
・どうして宇宙ステーションで実験をしているのか？
＜ＪＡＸＡ職員の話＞
　ご自分の体験やクイズなども交えながら，以下のような魅力あふれる話をしていただいた。
・恒星は主に水素でできていて，あとは寿命を迎えたちりとかガスとかが集まってでできている。
・衝突して引きつけ合って収縮していくと密度が高くなって星の中心が熱くなり，10万度くらいになると星は輝き始める。更に収縮して温度が高くなり，1,000万度くらいになると核融合が起こり水素が分解し始める。そうなると星としては出来上がり。
・ロケットは，糸川先生がペン型のものに火薬をつめて飛ばしたことが最初になる。それでは遠くへ飛ばないので二段式にしたり，横にブースターをつけたりして今の形になった。
・一番印象に残っているのは，ＨⅡＡロケットだ。昨日，３０号機が打ち上げられたところだ。このエンジン開発に10年前に携わっていて大変苦労したが印象に残っている。
・イプシロンロケットは，ｉPａｄでも打ち上げられてしまう簡単なシステムのロケットで，HⅡＢロケットは日本にある一番大きなロケット。１０トンくらいのバスも打ち上げることができる。
・宇宙ステーションも実は宇宙船と同じでエンジンがあり，高度400kmが保てるようにしている。1998年から2024年まで，30年くらい使うことになっている。
・火星に行くには，どれくらいかかると思いますか？（ヒント：月はおよそ一週間かからずに行けます）①１か月，②５か月，③１年のどれでしょう。（答え：③）


大型スクリーンに二画面表示	質問をするＳＭＴの生徒


集会室の様子	ＳＭＴの生徒の質問例

４　交流後の感想

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・自分の考えた質問に答えてもらえてうれしかった。どうして人間が宇宙のことを調べているか分かった。
・宇宙ステーションでどうして実験しているのか，これまでは分からなかったが，今回，実験の意義が分かった。話をしてくださった職員の方は，宇宙ステーション日本棟「きぼう」でのミッションを考えていると聞き本当にすごいと思った。
・宇宙船の名前は，最初ＪＡＸＡの中では難しい名前が付けられているけど，一般の人から募集して決められていることを初めて知った。自分も応募してみたいと思う。
・宇宙について調べることは大変だった。でも，調べるうちに少しずつ宇宙を知ることができて，不思議に思うことも出てきた。自分で疑問をもって，その答えをＪＡＸＡの方から聞くことができて納得できた。
・宇宙旅行が近い将来できることを教えてもらった。今は最低1,000万円はかかるけど，将来は桁が一つ減るかもしれないと聞いたので，自分の将来お金があったら宇宙に旅行してみたいと思った。
・ＪＡＸＡの方から，この仕事に就いたきっかけが中学校のときの先生の影響であると聞き驚いた。自分には夢はないけど，そういうきっかけに出会えるといいなと思う。
・今の自分にはそういう目標がもてるか分からないが，仕事をしている人にしっかりとした目標があるということを感じた。

５　成果と課題

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＜研究の成果＞
　今回の実践は，ＳＭＴの活動が中心ではあったが，学年全体で共有することによって，多くの生徒に宇宙への興味・関心や探求心をもたせることができた。ＳＭＴの生徒にとっては，調査した内容をチームで整理したり，ＪＡＸＡ職員に堂々と質問したりする経験を通して，まとめたり説明したりする力を向上させることができた。また，生徒は振り返りの中で，「宇宙への興味・関心が高まっただけでなく，自分の夢についても考えるきっかけになった」と答えている。魅力ある職業の方との交流を通して自己の将来について考えるよい機会となった。

＜今後の課題＞
　今年度は，インターネットを利用した交流学習の場を二度提供することができたが，こう
した学習機会を今後どれだけ多く提供できるかということが課題である。また，課題解決の機会を継続的に設定することで，生徒の探求心や洞察力を育み，まとめたり，説明したりする力のさらなる向上を図りたい。