魅力ある授業のために（単元化例）
・単元名 「伊勢物語」
・単元の目標
（１）平安時代、「都」の人々が「鄙（ひな）」である「八橋」に対してもっていた距離感を理解させる。
（２）和歌に用いられた修辞法を理解するとともに、そこに込められた「男」の心情を理解させる。
・単元の評価規準
（１）平安時代、「都」の人々が「八橋」に対してもっていた距離感を理解している。
（２）和歌の修辞法を理解した上で、「男」の心情について理解している。
・配当時間 全２時間
☆はその時間の主な評価規準
| 時限 | 指導目標 | 学習内容 |
|---|---|---|
| １ |
・本文を読んで、「歌物語」の構成を理解させる。 ・本文を現代語訳させる。 ・和歌に用いられている修辞法を理解させる。 |
・二人ペアで交互に音読し、古文のリズムに親しむ。 ・掛詞、縁語などの修辞法について理解する。 ・和歌についての感想を書く。 ☆和歌に用いられている修辞法について、具体的に説明している。 |
| ２ |
・「身をえうなきもの」とした男の状況を理解した上で、「東下り」をした理由について考えさせる。 ・和歌に込められた男の心情を理解させる。 |
・旅程図を使って、男の歩いた道筋をたどる。 ・グループに分かれ、男の置かれた状況、「東下り」をした理由について話し合う。 ☆平安時代の人々が、三河国に対してもっていた距離感を理解している。 ・前時に書いた感想をグループ内で発表して話し合い、そこに込められた男の心情を理解する。 ☆男の心情について、根拠を挙げて説明している。 |
