第３回（令和６年度） 入賞作品
今年度より、部門と入賞本数が変更となりました。詳しくは、「あいち教育賞ダウンロードのページ」の募集要項を御確認ください。なお、作品については６月頃に掲載予定です。
＜実践研究部門（学びのフロンティア）＞
最優秀賞
常滑市立青海中学校 澤 慎二郎
社会に関心を向け、課題を追究する児童の育成
－小学５年社会科「日本の産業」における「理想の街づくり」を通して－
優秀賞
刈谷市立住吉小学校 谷村 公基
自ら問題意識をもって追究し、関わり合いを通して、深く考える子の育成
－３年社会「たくさんのお客さんが集まるスーパーマーケットのヒミツを調べたい」の実践を通して－
蒲郡市立三谷小学校 高橋 浩司
思いや願いの実現に向けて主体的に取り組み、人と関わることのよさを感じる子の育成
－年長児との互恵性のある交流活動を通して－
愛知県立犬山総合高等学校 田中 琢斗
スクールポリシーに基づいて生徒の主体的・対話的な学びと探究心を刺激し、「学びに共感と責任をもつ」生徒の育成を目指す実践
－高２論理国語「『具体と抽象』の重要性と必要性を１年生に伝える授業を行おう」の実践から－
＜教育研究論文部門＞
最優秀賞
蒲郡市立塩津中学校 石原 佳奈
伝え合い、自ら考える国語の授業
－小６・国語科「物語から自分の生き方について考えよう～海のいのち～」の実践を通して－
優秀賞
春日井市立勝川小学校 陶山 公紀
社会的事象に向き合い、多面的・多角的に捉えながら考え抜くことで深い学びを実現できる児童の育成
－一人一台端末を効果的に活用した歴史の授業実践を通して－
刈谷市立刈谷南中学校 杉浦 碩恭
社会的な見方・考え方を働かせ、他者と共に学びを深める生徒の育成
－１年社会科「井ヶ谷古窯がつなぐ 刈谷と日本」の実践を通して－
豊橋市立牟呂中学校 山本 伸樹
目的意識をもって現象を主体的に追究し、根拠をもとに科学的に考察し、他者と関わり合い考えを深める生徒の育成
－１年理科「目で見たものは本当なの？～光の性質～」の実践を通して－
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第２回（令和５年度） 入賞作品
＜共同の部＞
Team Kasugai Physical Health and Safety 代表 内島 慎太郎
心と体を一体としてとらえ、セルフコンディショニングができる児童の育成
－運動プログラムと感覚統合により、理想的な姿勢を取り戻し、けがを予防する－
＜個人の部＞
該当なし
優秀賞
＜個人の部＞
額田郡幸田町立深溝小学校 山本 治加
「やってみたい」という思いをもち、友達と考えを伝え合いながら、自分たちで課題を解決する子の育成
－特別支援教育 総合的な学習の時間 地しんから自分の身を守るの実践を通して－
豊橋市立石巻中学校 山本 伸樹
現象を主体的に追究し続け、科学的根拠をもとに考察し、考えを深める生徒の育成
－３年理科「鳴らして、回して、光らせて～より強い電池を目ざして～」の実践を通して
岡崎市立北中学校 白形 奈穂
説明文を批判的に読む力を養い、自らの表現活動に生かそうとする生徒の育成
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第１回（令和４年度） 入賞作品
最優秀賞
＜個人の部＞
豊田市立九久平小学校 鈴木 貴政
魅力的な教材開発と主体的な学び・対話的な学びの繰り返しの効果的な位置付けによって子供の創造的な活動を支える授業
―小４年「ドンコがみてきた滝川の姿 わたしたちにできることって何だろう」の実践から―
＜共同の部＞
該当なし
優秀賞
＜個人の部＞
名古屋市立豊岡小学校 大須賀 章人
表現と鑑賞を往還することで，つくりだす喜びを味わう造形活動
－見方や感じ方を深める鑑賞コミュニケーションを大切にして－
豊田市立寿恵野小学校 加藤 孝児
批判的思考を働かせ，学びを生かして現状をよりよい方向に変えようとする子の育成
－小学６年「『SDGsを考える』データをもとに地域に提案しよう！」の実践を通して－
長久手市立南中学校 大桒 智子
英語に親しみを感じ，生き生きと学びに向かう生徒の育成
－中学１年生英語科「学びと実生活をつなぐＣＬＩＬ実践」を通して－
豊橋市立本郷中学校 二村 昇
自然事象に対し目的意識をもって主体的に追究し，他者とかかわり合いながら科学的な考えを深める生徒の育成
－１年理科「体がぷかぷか浮かぶ！？死海の謎に迫る」の実践を通して－
＜共同の部＞
稲沢市立小正小学校 代表 藤田 勇哉
課題を見いだし，主体的に学習に取り組む児童の育成
－導入でタブレットＰＣを活用した不思議のタネを取り入れた授業デザインを通して－
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